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Enseigner autrement… grâce à l’Iphone

Posté par bocasay bocasayil y a 10 années3 commentaires

L’université américaine Abilene a mis en place il y a tout juste un an un programme pilote auprès de 1000 étudiants, visant à relancer l’intérêt des études .

L’objectif de cette initiative : enseigner à une génération d’étudiants éternellement distraits par Internet, les téléphones portables et les jeux vidéo, et explorer comment l’iPhone pourrait révolutionner l’expérience éducative en classe grâce à l’interactivité numérique.
Les étudiants ont donc reçu un Iphone ou un IpodTouch gratuit à utiliser dans le cadre de leur programme d’études.

Les étudiants utilisent les applications web dans le cadre de leurs devoirs, ont accès aux plans du  campus, téléchargent les podcasts de l’université ou s’informent des horaires de cours et des notes… ils peuvent même lever la main « digitalement » pour répondre à un professeur.

Les résultats sont excellents. 2100 élèves sont désormais équipés d’un iphone, soit 48% de la population totale. Coté enseignants, 97% des professeurs en possèdent aussi un.
L’iPhone aide l’université d’Abilene à transmettre les informations dont les élèves ont besoin – quand ils le veulent, comme ils le veulent, où ils le veulent.

« La salle de classe traditionnelle ou un professeur assigne des devoirs à partir d’un manuel scolaire devient obsolète. Pourquoi écouter une seule et unique source parler à propos d’un manuel imprimé qui sera inévitablement dépassé dans quelques années ? « 

De son côté, le corps professoral a vu son rôle évoluer. Au lieu de se tenir devant une salle de classe à  parler pendant une heure, le professeur enseigne aux étudiants comment employer leurs iPhones pour rechercher l’information appropriée.
Puis, les étudiants discutent des informations  trouvées, et  le professeur les aides à évaluer les sources précises et utiles. En effet, les informations sont tellement nombreuses sur internet qu’il faut savoir les filtrer et en déterminer la valeur.
Chaque professeur participant au programme utilise différemment l’iPhone dans ses cours. Dans certaines classes, les professeurs projettent les sujets de discussion sur une présentation PowerPoint. Ensuite, grâce au logiciel de vote,  les élèves peuvent répondre aux questions de façon anonyme en répondant par la voie électronique. Le logiciel peut également évaluer les étudiants  via un quiz. Si les élèves ne comprennent pas la leçon, ils peuvent demander à l’enseignant de la répéter par la simple pression d’un bouton sur l’iPhone.

Source: Wired

50 iPad pour Grenoble Ecole de Management
« L’Ecole de commerce Grenoble Ecole de Management va équiper à la rentrée 40 étudiants et 10 enseignants en tablettes tactiles iPad. Ces terminaux seront remis aux étudiants de 1ère année du programme Grande Ecole intégrant le Groupe Test Innovation. « Grâce à l’iPad, nous allons pouvoir imaginer ou réinventer nos propres usages : nouvelles applications au service de la vie de l’étudiant à l’Ecole, consultation plus intuitive des livres numériques, accès plus confortable aux supports de cours, nouvelles pédagogies à distance, publications des ouvrages de nos enseignants sur le e-book store », explique Béatrice Nerson, directrice adjointe de l’ESC Grenoble. Les étudiants du Groupe Test Innovation cotoieront également un nouveau modèle de fonctionnement pédagogique basé sur les serious games, le mind mapping et pourront aussi tester des tablettes HP ainsi que des livres électroniques ».

Source : Journal du Net

+ Les universités américaines passent au web mobile

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Commentaires sur “Enseigner autrement… grâce à l’Iphone

  1. Antoine C.L. dit :

    Au delà de la publicité insensée qu’il propage pour une marque de téléphone, je trouve votre billet absolument sidérant.

    Vous croyez sérieusement que les résultats d’un quizz permettent à un étudiant de savoir ce qu’il a compris, d’aprofondir ce qu’il n’a pas compris ? Vous pensez réellement que l’apprentissage universitaire traditionnel, c’est écouter quelqu’un débiter un discours qui sera inévitablement dépassé dans quelques années ?
    Vous pensez vraiment qu’en trois clics et quatre recherches sur Google, un étudiant comprendra d’un coup que, mais oui, bon sang, mais bien sûr, E=mc2 et Delta=racine (b2-4ac).

    Au passage, les programmes de mathématiques des premières années de l’université d’Abilene tels qu’on peut les trouver sur leur site web sont assez indigents. Ceci explique peut-être cela.

  2. Cet article tiré du magazine WIRED (comme indiqué en bas du billet) a toute sa place sur ce blog, dont le but affiché est « d’observer les tendances et les innovations en communication pour l’enseignement supérieur et la recherche ».

    Aussi, il parait intéressant de se pencher sur cette initiative qui a au moins l’avantage de chercher des solutions pour faire progresser l’enseignement. Il y aura certainement des enseignements à tirer de ce type d’expérience. Sachez d’ailleurs que l’IAE de Caen procède actuellement à une expérience similaire: http://www.generation-nt.com/iae-caen-formation-qualifiante-iphone-actualite-921631.html

    En effet, il apparait de plus en plus nécessaire d’adapter la pédagogie pour intéresser cette fameuse « génération Y », qui a des modes d’apprentissage et de communication de plus en plus influencés par les nouvelles technos avec lesquelles ils sont nés et qui sont complètement naturelles pour eux. (cf article L’E-pedagogie ou l’enseignant 2.0: http://blog.educpros.fr/yannbergheaud/2010/05/05/l-e-pedagogie-ou-vers-l-enseignant-20/)

    Enfin, mon but est clairement informatif et non publicitaire, mais comment parler de cette initiative ou d’autres comme ItunesU qui monopolisent l’attention dans le secteur sans parler même indirectement de l’annonceur? A-t-on encore le droit d’évoquer Youtube, service qui tend à s’imposer dans la communication du secteur ou est-ce faire de la publicité pour Google?

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